El 30 de octubre (2017) la Revista Electrónica del Lenguaje, vol. IV, incluye el trabajo "Preámbulo hacia una 'competencia panhispánica'" en el que se "propone un nuevo concepto: la competencia panhispánica. Basándose en la
interpretación de la evolución epistemológica de la enseñanza de lenguas segundas (L2) y
lenguas extranjeras (LE), en una visión de la situación de la enseñanza de español como lengua
extranjera (ELE) y en una muestra de las actitudes e ideologías lingüísticas del español, este
trabajo analiza el alcance del desarrollo teórico, académico e institucional de la enseñanza de
ELE para inferir la necesidad de presentar un esbozo, un preámbulo, un paréntesis, en pro de
una competencia específica para nuestra lengua".
miércoles, 1 de noviembre de 2017
domingo, 2 de julio de 2017
Tendencia panhispánica: interculturalidad y variedades enseñando ELE
El 26 de junio (2017), en Valladolid, leí la ponencia "La Competencia Panhispánica" y el 29 de junio, en Salamanca, esta otra que se incluye en el video y que presenta un texto más completo, con más resultados y con mejor calidad de audio.
sábado, 18 de febrero de 2017
El profesor panhispanista
En marzo de 2017 se publica este primer trabajo en donde asomo la idea de que la enseñanza de ELE debe concebirse y practicarse asumiendo una noción más sólida de la totalidad del mundo hispanohablante.
En el Espacio Colaborador nº 4 de la Revista Electrónica del Lenguaje, editada desde Jaén, España se incluye "El profesor panhispanista" que propone que la sumatoria de la experiencia más la formación y el conocimiento (competencia) de lo panhispánico es sine qua non para mejorar la enseñanza intercultural. De ahí la sugerencia, desde la reflexión personal, de proponer ampliar la visión de lo que ha sido la enseñanza de nuestra lengua a extranjeros valorando y centrando el aprendizaje y la enseñanza de ELE/ELSE no desde la variedad que usa cada uno sino hacia la interconectividad panhispánica.
En el Espacio Colaborador nº 4 de la Revista Electrónica del Lenguaje, editada desde Jaén, España se incluye "El profesor panhispanista" que propone que la sumatoria de la experiencia más la formación y el conocimiento (competencia) de lo panhispánico es sine qua non para mejorar la enseñanza intercultural. De ahí la sugerencia, desde la reflexión personal, de proponer ampliar la visión de lo que ha sido la enseñanza de nuestra lengua a extranjeros valorando y centrando el aprendizaje y la enseñanza de ELE/ELSE no desde la variedad que usa cada uno sino hacia la interconectividad panhispánica.
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