A mediados de este año 2023, y tras culminar los estudios postdoctorales en filosofía y ciencias de la educación en la Universidad Central de Venezuela, salió publicado en la revista Beoiberística el siguiente trabajo que ha sido lo último hasta el momento en torno a la idea propuesta de la competencia panhispánica.
miércoles, 11 de octubre de 2023
martes, 11 de enero de 2022
Apuntes para una Deontología Panhispánica
En el marco de la celebración de los 50 años de estudios hispánicos en la Universidad de Belgrado, Serbia, del 23 al 25 de junio de 2022, se presenta esta ponencia en el evento Pasado, presente y futuro del hispanismo en el mundo: avances y retos, organizado por el Departamento de Estudios Ibéricos.
"Pensar el devenir de una disciplina nos coloca frente incertidumbres.E l registro del trayecto es elocuente y su interpretación parece arrojarnos sobre un escenario que demanda nuevas narrativas.
Este trabajo propone conceptos para describir la situación de la enseñanza y el aprendizaje de la lengua española y cuáles parecen ser los indicadores que modulan la disciplina hispanística en el esquema global que impone los primeros veinte años del siglo XXI.
Con una mirada glotopolítica, extralingüística se presenta una interpretación integral para esbozar ideas que sugieren el deber ser de una mirada panhispanista en los profesores y estudiantes de la lengua española y sus “pluridiversidad” cultural. Se compilan datos, se contrastan hechos y se ofrece una mirada global de las implicaciones de un conjunto de variables que intervienen en la deontología de los estudios hispánicos en el siglo XXI.
Este es, quizás, un texto polémico en tanto cuestiona posiciones tradicionalistas y busca nutrirse de intercambio para continuar desarrollando esta propuesta seudoteórica que toca el qué y el cómo debería aproximarse al estudio de esta lengua y sus culturas".
domingo, 21 de febrero de 2021
La otra Competencia Panhispánica
El pasado sábado 13 de febrero escribí una entrada en mi blog (privado) www.lenguaradas.blogspot.com un bosquejo que complementa a la idea principal de este espacio. El texto es el siguiente:
El campo de la enseñanza de español como lengua extranjera (ELE) cada vez más se va desarrollando como disciplina derivada de la Lingüística Aplicada y de los avances de los estudios en pedagogía y cognición. La naturaleza intercultural tras la idea del uso de nuestra lengua por hablantes no nativos catapulta la importancia de incidir en la gestación de un imaginario de la cultura hispanohablante con verdadero talante panhispánico y no referencialmente centropeninsular ni vallisoletano. La importancia global de la segunda (o tercera) lengua con mayor cantidad de hablantes nativos del mundo y la economía que interviene hasta en los asuntos de comunicación y lenguaje convergen en un escenario internacional en el que es menester que los países cuya lengua oficial sea, "in iuri et de facto", el castellano o el español, asuman y usufructúen el potencial y la necesidad de impulsar su propia marca país e idea de diplomacia cultural mediante el conocimiento, aprendizaje y enseñanza de su realidad, mercado, sociedad, situación, características y lenguas.
Es improrrogable monitorear u orquestar una competencia panhispánica que además de lo esbozado en los últimos años (Meza Morales, 2017; 2019) permita que cada país hispanohablante, desde sus universidades y cancillerías internacionalicen la variación lingüística de esta lengua común, de Cervantes a Shakira, que viene demostrando al mundo entero que no se le puede meter en cintura porque no cabe en su ropa.
domingo, 4 de agosto de 2019
Comentarios relacionados con la "competencia panhispánica" tras la culminación de la tesis
El lunes pasado, hace exactamente una semana, defendí la tesis doctoral "Descripción y medición del estatus de la enseñanza de español como lengua extranjera (ELE)" en el programa de Lengua Española de la Facultad de Filología de la Universidad de Salamanca.
Las observaciones de los miembros del jurado en relación a la idea de la "competencia panhspánica", presentada de manera secundaria, fueron positivas. La calificación final fue "sobresaliente".
miércoles, 1 de noviembre de 2017
Preámbulo hacia una "competencia panhispánica"
El 30 de octubre (2017) la Revista Electrónica del Lenguaje, vol. IV, incluye el trabajo "Preámbulo hacia una 'competencia panhispánica'" en el que se "propone un nuevo concepto: la competencia panhispánica. Basándose en la
interpretación de la evolución epistemológica de la enseñanza de lenguas segundas (L2) y
lenguas extranjeras (LE), en una visión de la situación de la enseñanza de español como lengua
extranjera (ELE) y en una muestra de las actitudes e ideologías lingüísticas del español, este
trabajo analiza el alcance del desarrollo teórico, académico e institucional de la enseñanza de
ELE para inferir la necesidad de presentar un esbozo, un preámbulo, un paréntesis, en pro de
una competencia específica para nuestra lengua".
domingo, 2 de julio de 2017
Tendencia panhispánica: interculturalidad y variedades enseñando ELE
El 26 de junio (2017), en Valladolid, leí la ponencia "La Competencia Panhispánica" y el 29 de junio, en Salamanca, esta otra que se incluye en el video y que presenta un texto más completo, con más resultados y con mejor calidad de audio.
sábado, 18 de febrero de 2017
El profesor panhispanista
En marzo de 2017 se publica este primer trabajo en donde asomo la idea de que la enseñanza de ELE debe concebirse y practicarse asumiendo una noción más sólida de la totalidad del mundo hispanohablante.
En el Espacio Colaborador nº 4 de la Revista Electrónica del Lenguaje, editada desde Jaén, España se incluye "El profesor panhispanista" que propone que la sumatoria de la experiencia más la formación y el conocimiento (competencia) de lo panhispánico es sine qua non para mejorar la enseñanza intercultural. De ahí la sugerencia, desde la reflexión personal, de proponer ampliar la visión de lo que ha sido la enseñanza de nuestra lengua a extranjeros valorando y centrando el aprendizaje y la enseñanza de ELE/ELSE no desde la variedad que usa cada uno sino hacia la interconectividad panhispánica.
En el Espacio Colaborador nº 4 de la Revista Electrónica del Lenguaje, editada desde Jaén, España se incluye "El profesor panhispanista" que propone que la sumatoria de la experiencia más la formación y el conocimiento (competencia) de lo panhispánico es sine qua non para mejorar la enseñanza intercultural. De ahí la sugerencia, desde la reflexión personal, de proponer ampliar la visión de lo que ha sido la enseñanza de nuestra lengua a extranjeros valorando y centrando el aprendizaje y la enseñanza de ELE/ELSE no desde la variedad que usa cada uno sino hacia la interconectividad panhispánica.
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